HOK Didaktik: Unterschied zwischen den Versionen

Aus HistnetWiki
Wechseln zu:Navigation, Suche
Zeile 5: Zeile 5:
 
=== HOK Lesen ===
 
=== HOK Lesen ===
 
====Suchen und Finden====
 
====Suchen und Finden====
*Informationskompetenz: Begrifflichkeit kennen, Inhalte kennen
+
*Informationskompetenz: Den Begriff kennen und die Inhalte, die damit umschrieben werden, sowie den eigenen Stand an Informationskompetenz beurteilen können. Wichtige Elemente der Informationskompetenz sind Suchstrategien und Quellenkritik (siehe unten).
 
*Suchstrategien: Wo was finden? Anleitungen schreiben
 
*Suchstrategien: Wo was finden? Anleitungen schreiben
 
*Such-Technologien kennen, Orientierungsmassnahmen  
 
*Such-Technologien kennen, Orientierungsmassnahmen  
Zeile 12: Zeile 12:
 
====Quellen====
 
====Quellen====
 
'''Urheberrecht:'''<br>  
 
'''Urheberrecht:'''<br>  
*Metawissen: was ist urheberrechtliche Situation und Problematik
+
*Metawissen: Eine Übersicht über die urheberrechtliche Situation und Problematik gewinnen, sich positionieren, Konsequenzen für die eigene (wissenschaftliche) Arbeit kennen.
*Übungen mit GNU FDL oder mit CC: eigene Texte "frei" zur Verfügung stellen, in eigenen Texten übernommene Texte korrekt wiedergeben.
+
*Übungen mit GNU FDL oder mit CC: Wie fühlt es sich an, eigene Texte "frei" zur Verfügung stellen? Wie sollen in eigenen Texten übernommene Texte korrekt wiedergeben werden?
  
 
'''Quellenkritik:'''<br>
 
'''Quellenkritik:'''<br>
*Internet-Informationen vergleichen
+
*Internet-Informationen beurteilen
 
*Wikipedia analysieren
 
*Wikipedia analysieren
 
*Plagiate eruieren: Plagi-Jagd
 
*Plagiate eruieren: Plagi-Jagd
 
*Manipulierbarkeit von digitalen Quellen: technisch/inhaltlich
 
*Manipulierbarkeit von digitalen Quellen: technisch/inhaltlich
 +
*Neue Quellen: Neue ICT-basierte Quellengattungen kennen und erschliessen können.
  
  

Version vom 17. August 2006, 15:53 Uhr

Die Historische Online-Kompetenz (HOK) ist ein Konzept, das Jan Hodel entwickelt hat, um für die Nutzung von ICT in den Geschichtswissenchaften und in der Geschichtsdidaktik einfache, aber aussagekräftige Kriterien zur Vergügung zu stellen. Dieser Bereich im hist.net-Wiki will auf dieser Basis konkrete Vorschläge für die didaktische Praxis präsentieren. Wie können Schüler/innen und Studierende dazu angeregt werden, ihre Historische Online-Kompetenz zu entwickeln? Die Seiten werden von Jan Hodel betreut, sehr herzlich sind alle Interessierte eingeladen, die vorliegenden Vorschläge weiter zu entwickeln und ihre Erfahrungen und Ideen hier allgemein zugänglich zu machen. Ebenso erwünscht ist die Weiterverbreitung und Nutzung der Inhalte, sofern diese Nutzung mit den untenstehenden CC-Lizenz-Bestimmungen konform ist. Mehr zur Historischen Online-Kompetenz in Jan Hodels histnet-blog.

  Diese Seite ist in Entstehung und daher noch unvollständig!

HOK Lesen

Suchen und Finden

  • Informationskompetenz: Den Begriff kennen und die Inhalte, die damit umschrieben werden, sowie den eigenen Stand an Informationskompetenz beurteilen können. Wichtige Elemente der Informationskompetenz sind Suchstrategien und Quellenkritik (siehe unten).
  • Suchstrategien: Wo was finden? Anleitungen schreiben
  • Such-Technologien kennen, Orientierungsmassnahmen
  • Landkarte des Webs. Unsichtbares Web.

Quellen

Urheberrecht:

  • Metawissen: Eine Übersicht über die urheberrechtliche Situation und Problematik gewinnen, sich positionieren, Konsequenzen für die eigene (wissenschaftliche) Arbeit kennen.
  • Übungen mit GNU FDL oder mit CC: Wie fühlt es sich an, eigene Texte "frei" zur Verfügung stellen? Wie sollen in eigenen Texten übernommene Texte korrekt wiedergeben werden?

Quellenkritik:

  • Internet-Informationen beurteilen
  • Wikipedia analysieren
  • Plagiate eruieren: Plagi-Jagd
  • Manipulierbarkeit von digitalen Quellen: technisch/inhaltlich
  • Neue Quellen: Neue ICT-basierte Quellengattungen kennen und erschliessen können.


HOK Schreiben

  • Epistemisches Schreiben
  • Hypertexte schreiben
  • Social Software Nutzung: Digg, Delicious, Annotation
  • Collaborative Writing

HOK Reden

  • Social Software Nutzung: Diskussionen, Annotationen, Interaktionen