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Das hist.collaboratory reagiert auf die Erkenntnisse zum "[[Tod des Autors]]" im Zeitalter der ICT mit dem Versuch, die Autoren sichtbar zu machen: seien es die [[Wreader]] oder die [[Kollaboratives_Schreiben|Kollaborativen SchreiberInnen]].
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Das hist.collaboratory reagiert auf die Erkenntnisse zum "[[Tod des Autors]]" im Zeitalter der ICT mit dem Versuch, die Autoren sichtbar zu machen: seien es die [[Wreading|Wreader]] oder die [[Kollaboratives_Schreiben|Kollaborativen SchreiberInnen]].
  
 
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Version vom 13. Februar 2006, 00:12 Uhr

Das hist.collaboratory reagiert auf die Erkenntnisse zum "Tod des Autors" im Zeitalter der ICT mit dem Versuch, die Autoren sichtbar zu machen: seien es die Wreader oder die Kollaborativen SchreiberInnen.

  • Pfade zeigen und legen
  • dialogisches Schreiben ermöglichen
  • verschiedene Formen der Wissens-Aneignung: kognitive Elaboration, situiertes Lernen, argumentativer Diskurs, kollektive Informationsverarbeitung (nach Fischer (1))
  • Fakten- und Deutungsebene trennen, verbinden, reflektieren
  • Prozesse des "Lesens", "Schreibens" und "Redens" zeigen


Literatur

  1. Fischer, Frank: Gemeinsame Wissenskonstruktion – Theoretische und methodologische Aspekte (Forschungsbericht Nr. 142). Ludwig-Maximilians-Universität, Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, München: LMU 2001 (http://epub.ub.uni-muenchen.de/archive/00000250/ [Zugriff vom 1.2.2006])



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